Барбара Оакли, “Думай как математик”, книга о том, как лучше понимать любые науки

Название книги Барбары Оакли "Думай как математик" (в оригинале "A mind for numbers" — буквально "Мозг для чисел") может вызвать ассоциации, слабо связанные с её содержанием. Я знаю человека, которого привлекло название и который заглянул в эту книгу, не увидел там ничего, связанного с математикой, и решил, что эту книгу читать и не стоит. Предполагаю, что, возможно, кого-то это название наоборот отпугнуло, ведь многие люди считают, что математика — это что-то очень сложное и бесполезное в реальной жизни.

На деле книга учит разным приемам, которые помогают быстрее и лучше понимать сложныую информацию. Она ориентирована на людей, которые учатся математике или "техническим" наукам. Очень подойдет тем, кто не занком с технарскими дисциплинами на уровне профессора, но собирается их изучать. Однако же, с моей точки зрения, в этой книге есть вещи, которые могут оказаться полезны практически любому: техники, описанные в этой книге можно успешно применять по отношению к любой информации.

Ниже я кратко опишу темы и методики, которые затрагиваются в книге.

  1. Сфокусированное и рассеянное мышление. Чтобы решать задачи, нужно сосредоточиться. Однако же, когда человек сосредотачивается, он может столкнуться с проблемой, что мысли у него начинают ходить по кругу и ему крайне сложно переключиться на какую-то другую идею. Поэтому, хотя уметь сосредотачиваться — это важно, уметь уходить в режим "рассеянного мышления" — не менее важно. Очень помогает Pomodoro Timer — 25 минут работаешь, 5 минут отдыхаешь (хотя числа здесь скорее стоит подбирать индивидуально). Однако, при отдыхе важно не влезть в какую-то другую деятельность, которая включит "сфокусированный режим" (например, не стоит в качестве отдыха заходить в соцсети).
  2. Порции информации. Утверждается, что человек может держать в рабочей памяти лишь очень малое количество объектов (раньше считалось, что около семи, сейчас вообще склоняются к тому, что четыре). Но когда вы в деталях понимаете взаимосвязи между некоторыми объектами, данные в голове укладываются у вас в "порцию информации", и формирование таких порций сильно экономит рабочую память.
  3. Активное вспоминание. Многие люди в попытках запомнить новый материал старательно перечитывают его снова и снова. Оакли утверждает, что этот способ работает плохо (более того, многократное перечитывание создаёт "иллюзию компетентности" — ты натыкаешься на знакомые фрагменты и тебе кажется, что ты это уже знаешь), и лучше чаще стараться материал вспоминать — устраивать себе различные самопроверки, вспоминать прочитанное, когда едешь в общественном транспорте и так далее. Также она рассказывает про интервальное повторение и рекомендует Anki.
  4. Мнемоники. В книге рассказывается про методику "дворца памяти", а также рекомендуется придумывать собственные мнемоники для самых разных штук, которые нужно запомнить.
  5. Борьба с прокрастинацией. Очень часто люди жалуются, что они просто не могут себя заставить сесть и начать учиться (или работать). Для мотивации здесь может помочь активное противопоставление (нужно представить, что хорошего будет, если вы займётесь иделом, и что будет плохого, если не займётесь). А ещё следует активнее планировать свой рабочий день, разбивать задачи на подзадачи, и не забывать заранее выделять время на отдых.
  6. Заниматься надо регулярно. Регулярные занятия всегда лучше попытки успеть всё выучить/сделать в последний день.
  7. Учиться можно не только в университете. Современный мир предоставляет уйму возможностей, нужно их искать.
  8. Сон. Спать полезно. Если не высыпаться, ничего не получится и никакие методики не помогут.

Во введении автор пишет, что в детстве она совершенно не понимала математику и считала, что она к ней совершенно не способна. Автор получила образование в области филологии (стала специалистом по русскому языку и работала на армию США), но в какой-то момент поняла, что для продолжения карьеры без технических дисциплин ей никак, ну и поскольку армия давала ей деньги на продолжение образования, она решила всё же попробовать. В итоге она получила звание бакалавра по электротехнике, потом магистра, потом защитила докторскую по системной инженерии и сейчас даже преподаёт технические дисциплины. С моей точки зрения, такая биография является неплохой рекомендацией в пользу автора подобной книжки.

Испытывали ли вы проблемы с изучением технических наук?

Отправить
Добавить

Нет комментариев